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服务对象：自闭症、发育迟缓、多动症、脑瘫等儿童。
服务项目：个训课 根据孩子的能力制定个别的训练计划， 有针对性的帮助孩子在短时间内取得较大进步，增加小朋友的对老师的指令的理解，增加对人的关注，从看、听、模仿等能力的提升，使得孩子学会如何在生活中去学习技能力，较大程度的去追赶普通孩子，学习游戏的技巧，替代没有意义的自我刺激，灵活的教学方法，避免产生刻板的枯燥的学习方法，增加孩子的学习兴趣
统感 ，思维训练，语言开发，儿童康复训练，社交沟通意识训练
语言行为教育康复，自闭症（孤独症）认知语言，语言沟通社交对话
无语言构音训练，语言发音矫正，发育迟缓思维训练 ，感觉统合训练，精细动作训练，自理能力训练
社交规则训练，专注力训练，运动康复，自闭症融合教育，发育迟缓训练，情绪行为矫正。
团体课 同龄的小朋友在一起做社交游戏、合作游戏、竞争游戏等，模拟幼儿园的小活动，增加孩子在幼儿园的游戏能力，观察能力，回应、发起对话等能力，让小朋友能够更好的适应幼儿园的生活，增加对同伴的关注，建立好朋友伙伴的意识。
我们的专注力训练康复中心是致力于儿童言语与智能发展的专业机构,专注儿童语言发育迟缓、自闭症、感统失调等问题提供早期筛查、临床诊疗与干预服务,帮助儿童克服发育及学习障碍。
改善及干预语言迟缓康复沟通训练，发育迟缓，自闭症，多动症，专注力，情绪行为矫正，社交沟通对话，感统训练、思维训练，认知逻辑等
BCBA合作伙伴 中国香港注册行为分析师Catherine Tam 谭嘉欣有长期合作关系，指导和培训机构的老师，不断的提升老师的教学能力，带给小朋友们科学的有效的干预方法。
信念:质高品善、先锋动力、真挚关爱。
自闭症是一种广泛性发展障碍，其精神疾病特征如下，社会影响严重并广泛，缺乏沟通技能，无法正常的与人交流，行为上刻板不知变通，缺乏兴趣爱好。自闭症的典型症状是什么，包括以下几个方面。
一、社会交流障碍
自闭症患者不关注周围的所发生的事物，无法与其产生共鸣，别人所产生的情绪和感受很难体会，自己的想法也无法正确地表达出来。其存在思维认知盲区，似乎认为存在脑子里的一切事务，同样的别人脑子里也有，彼此之间似乎没有什么区别可言，但这并不意味其是没有感情可言的。
二、缺乏模仿能力
模仿一直以来是孩子学习的较重要的工具，在小的时候，孩子就是通过模仿周围的人学习说话，或者是运用更多的方式与人进行沟通，如手势，表情等方面。但是患有孤独症的小朋友并不懂得模仿，不知道如何模仿，缺乏学习与模仿的能力。
三、寡言少语
大多数患儿很少开口说话，甚至严重的终身不语。即使有的患儿会开口讲话，也不愿用嘴而宁愿用手势表达，或者只会照搬别人所说的话，无法做到自己用语言与人正常交流。患儿常常重复一些固定呆板的动作，不会觉得无趣，几乎没有什么改变，严重些甚至可能产生自残行为。
自闭症症状并不是特别明显，所以当发生在儿童身上时，致使家长不能及时的发现，所以就给小孩的的健康带来很大的隐患，可以从以下情况着手：不能接受日常习惯的变化，有时候一个人莫名其妙的笑，不易与别人混在一起玩，呆呆得坐在那，过度偏爱某些物品，喜欢旋转的东西等，甚至是一些别的方面的情况。
