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【项目背景】
研究表明，学业成绩差的学生中，有很大比例的学生是因为存在各类学习困难或者学习能力不足；据调查显示，我国儿童青少年群体中学习困难的发生率约为15%（约4000万人）。
学习困难是一种发展性的认知缺陷症状，传统的、补习等方法容易使学生认知负荷过重，对学习失去信心和兴趣。
北京师范大学科技集团立项“学习困难儿童心理辅导专项技能培训”课程。希望通过对学习困难干预专项人才培养，为广大学生及家长做好学习困难的预防、诊断与干预工作，为区域教学质量的提升贡献力量。
【项目概述】
01 学习困难儿童心理辅导专项技能培训
“成绩不理想”不等于“学习困难”，学习困难儿童心理辅导专项技能不能一次性解决一切学习问题，而是通过多方面的检查评估，帮助找到孩子学习困难的原因，排查影响学习表现的认知能力缺陷，并针对计算困难、阅读困难、注意困难、数学学习困难等进行干预指导、家长教育等综合干预，促进儿童、青少年更好地发挥潜能、全面发展。
02辅导干预
早发现、早评估、早干预，可以改善孩子的学习能力，经过十几年的科学研究及有效的实证案例证明，经过科学系统的干预，学习困难儿童的认知能力可以得到明显的改善。
全行业需要大量从事学习困难儿童干预的专业人员，对比中国庞大的学困儿童群体和家庭专业化康复教育的需求，国内专业化水平有待提高。
【培训体系】
一名优秀的学习困难儿童干预专业人才，专业上需要“知识、技能、经验”三方面的深度积累。
本项目针对从业人员成长的不同阶段的专业要求，将专业能力划分为“初级、中级、高级”，学员通过系统理论学习、实操演练和一定时长的督导，通过考核可获得相应等级的专业认证（中国心理卫生协会）。
【认证体系】
学习困难儿童心理辅导专项技能，是中国心理卫生协会推出的针对学习困难儿童的专业技能认证，
按照专业能力划分为以下三个等级。
高级——培养从业者精通学习困难测评和干预项目全流程，能够独立主导行为评估、数据分析、目标制定、编写和修改干预计划、督导实施、培训管理等
中级——帮助从业者进一步提高实践操作能力，增强学习困难干预实操技能。能够根据儿童认知能力评估情况实施干预计划、干预技术操作。
初级——普及学习困难的现状、研究和评估标准，掌握与儿童学习相关的心理学和脑科学基本理论，了解学习困难的产生机制和干预原理，能够基于标准化流程对学习困难儿童开展评估与辅导工作。
【课程特色】
01专业师资
聚合高校心理学、脑科学、医疗机构等行业专家，讲授与学习困难儿童相关内容，多领域、多角度、全方位为学员打造学科体系与实践基础，旨在切实提升学习困难儿童干预专业人才的专业水平和实操能力。
02科技创新和与时俱进
本项目借助互联网，将基础理论和实操技术培训线上化，学员可以在线学习理论知识，在线与专家对话交流，帮助学员规范干预辅导技能，适合从业人员成长的不同阶段的专业需求。
03课程价值
将脑科学技术引入日常教学，提升教育工作者个人能力与价值；
参与建立相互学习、资源共享的长效机制；
注重培训实效性，让所学技术真正落地实用、可操作。
【适用对象】
从事儿童医疗、护理相关工作者 希望深入了解孩子学习问题的幼儿、小学、中学学生家长
从事儿童心理咨询相关工作者 对学习困难行业感兴趣的人员
幼儿、小学、中学教师，教研员及教学管理者
